EDUCACIÓN RURAL... ¿Cómo se hace escuela en el campo?
La Educación Rural en Colombia como un proceso de lucha en contra de la desigualdad del Sistema Educativo y para la visibilización de los procesos educativos que los niños y niñas campesin@s gestan en su comunidad.
miércoles, 5 de noviembre de 2014
Educación Rural y Desigualdad
En Colombia el 94% de su territorio,
se considera que el pertenece a la zona rural, así mismo del total de su población
el 32% viven en subdivisiones territoriales que se denominan veredas. De ahí
que del total de la población estudiantil de Colombia, el 28% este vinculado a
IES Rurales. Como es conocido en nuestro país el sistema educativo pretenda hacer de la educación un proceso único y homogénea
para todos, lo que ha creado de alguna forma una jerarquicen de los procesos académicos.
Sin embargo y aunque desde el mismo estado, específicamente desde el ministerio
de Educación, se estén implementando estrategias como el PER (Proyecto de EducaciónRural) que pretenden el fortalecimiento de la cobertura con calidad en el
sector educativo rural y que se ha venido realizando desde el año 2009; aun en
las aulas de los colegios y escuelas rurales se respiran aires de pobreza y
desigualdad.
Escuela Nueva
También la implementación en Colombia del modelo pedagógico
Escuela Nueva fundamentada en tresprincipios: Educación Activa, Educación Individualizada y Aprendizaje Inductivo;
partir del 1976 en las escuelas del Norte de Santander, Boyacá y Cundinamarca
la llevo a consolidarse formula educativa para las escuelas rurales. Y aunque
esta experiencia pedagógica haya sido evaluada positivamente por organismos
internacionales como el Banco Mundial, Unesco, Unicef reconociendo a esta como
una importante innovación para la generación de educación rural de alta calidad
y bajo costo. Más allá de su rentabilidad económica este Modelo Pedagógico presenta
grandes carencias y debilidades debido a la inadecuación del proceso de
Planeación, Producción y Evaluación de las Guías y otros materiales de
aprendizaje. En definitiva esto se manifiesta en la baja calidad de educación que
reciben los niños y niñas hijos (as) de campesinos.
Añadir leyenda |
¿escuela rural.. Cómo se aprende?
La profesor es el primero en llegar, es más él es el que tiene las llaves del salón y todos los días se encarga de abrirlo y cerrarlo, cuando los niños llegan con sus boticas mojadas o llenitas de barro, el cariñosamente lo ayuda a limpiarse, como casi siempre lleva dulces o panes y los comparte con todo el curso, su clase inicio con un cálido saludo de bienvenida, luego saca de una gran bolsa unos cuantos rollos de papel periódico, y los invita organizarse en pequeños grupos, así todos aportan sus experiencias y conocimientos, normalmente los trabajos no solo se hacen dentro del aula, sino cerca la quebrada, en el potrero o cerca los cerros. Siempre lleva una carpeta de guías didácticas y libros pequeños, con los que hace clase. Y así es que ese maestro (a) cultiva al igual que los padres de sus estudiantes unas semillas de saber, primero prepara sus mentes, luego las fertiliza con sabiduría y espera la cosecha de unos estudiantes críticos y transformadores de la sociedad.
EL MÁS ALLÁ DE LAS AULAS ESCOLARES
Muchas veces el proyecto de vida de los niños que habitan en zonas
rurales se ve marcado fuertemente por la exclusión social de la cual
participamos todos, y de ese sueño que cada uno de estos niños tiene por llegar
a la capital, en este caso la capital colombiana Bogotá, y así poder tal vez
concluir sus sueños. Sien embargo existe una fuerte brecha que hace que no sea
tan fácil llegar a la capital y que se garantice el cumplimiento de sus metas.
Existen factores principales que desvían de alguna manera las ganas de salir
adelante por parte de esos niños, así como el dinero, la experiencia, la educación,
la familia y el acervo cultural. No se puede negar entonces que los procesos
educativos desarrollados por los niños de zonas rurales son menospreciados,
menos rigurosos para el panorama educativo nacional. Esta situación amplia aún más
esa brecha existente entre educación urbana y rural, haciendo que esta última
se someta a estigmas no coherentes con la realidad que construyen, campesinos, indígenas,
afrodescendientes, maestros y estudiantes en las zonas rurales.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)